內容簡介
一個人的憧憬，決定他的胸懷
一個人的心地，決定他的品德
歷史帶給孩子的不僅僅是知識，更是一種思維方式
- 契合12年國教新課綱願景：適性揚才、成就每一個孩子。
- 專為兒童設計的有聲故事，輕鬆奠定歷史學習的興趣。
- 針對主題人物進行延伸學習，啟動跨域+議題的探索。
雖然當時的人都認為女人做不了大事，也覺得當護士會貶低南丁格爾的身分，但南丁格爾堅持愛心與智慧，使「女人」和「護士」在人們心中，有了全新的地位。南丁格爾立下目標後，如何溫柔且堅定地實行……
本書分別設計有兩種故事音頻，一為配合讀本的故事朗讀音頻，另為沙沙仔仔奇遇記的故事音頻，藉由沙沙和仔仔這對小姐弟，透過魔鏡公公的幫忙，回到十位偉人生長的年代去遊歷探險，體驗一段深刻難忘的歷史奇遇，進而了解偉人的背景知識，彷彿走進小小的歷史王國。
四大內容
**(**一)人物歷史故事
「人物介紹」結合「歷史故事」，讓人知己知彼，理解歷史人物曲折的生命歷程，培養孩子高貴的人格。
**(**二)從古看今
1則故事＋1篇討論，引導親子共讀，獲得待人處事的智慧！
**(**三)歷史年代表＋地圖
以圖像化的童趣方式設計故事人物年表以及足跡，幫助孩子掌握故事脈絡，並以前後連貫的邏輯思考學好歷史。
**(**四)延伸學習——知識補給站
結合十二年國教新課綱核心素養理念，運用閱讀策略設計延伸學習單，引導孩子更加深入內容的了解以及議題的探討。
「知識補給站」設計者
顧問／陳欣希（臺灣讀寫教學研究學會創會理事長）
設計／郭慧玲（屏東縣凌雲國小教師）、洪燕君（屏東縣凌雲國小教師）
【本書關鍵字】
歷史人物、南丁格爾、提燈女郎、戰地醫護、性別平等
【本書資料】
有聲書
適讀年齡：4～6歲親子共讀；7歲以上自己聆聽
【本書特色】
**1.**精挑改變人類文明的冒險家故事，深具閱讀「類人物小說」的樂趣
本書精選勇於向未知或傳統挑戰，並且能以無比的信心毅力克服萬難達成目標，進而開拓世人眼界，啟發後人智慧的歷史人物，運用兒童文學的筆法，將歷史傳記改寫成生動有趣的兒童故事，孩子不但可享受閱讀「類人物小說」的樂趣，同時也能從中獲得智慧的啟迪以及人格的薰陶。
**2.**一部提早讓孩子為人生做準備的書，培養孩子成為改變世界的行動者
歷史人物的故事，是品格教育最好的素材，從人物的成功和奮鬥經驗中，孩子們才能感受到生命的無窮潛能，激發出「有為者亦若是」的志向。這套書雖然是寫給孩子，其實對父母親來說也是了解孩子的好機會，從孩子喜歡的人物，即可看出他的所好與性格，並幫助他走出一條屬於自己的道路。
**3.**跨域＋議題學習的「延伸學習單」設計，親師可在閱讀學習中運用
本書特別邀請陳欣希教授教學研究團隊，根據每位歷史人物特色，運用閱讀策略設計延伸學習單，開啟十二年國教課程綱以及（SDGs）核心目標中有關家庭、人權、職涯規劃、多元文化、移工等議題的探討，有助孩童多視角的閲讀和跨領域的學習。
**4.**精緻生動的有聲故事，從聆聽中奠定歷史學習的根基
本書精心製作兩款有聲故事，分別為「歷史故事劇場」以及「沙沙仔仔奇遇記」。透過故事的聆聽，孩子的記憶力和組織力可以不斷增長，並促進思考、想像和語言的能力。
（一）「歷史故事劇場」：
配合讀本的音頻，有清晰的故事敘述、有「聲音演員」的演技對話、有逼真又富變化的音效……就像是一齣齣精采的歷史小劇場。
（二）「沙沙仔仔奇遇記」：
主要是設計沙沙和仔仔一對小姐弟，透過魔鏡公公的幫忙，回到五位歷史人物生長的年代去遊歷探險，體驗一段深刻難忘的歷史奇遇記，進而了解該位歷史人物的背景知識，彷彿走進小小的歷史王國。
（編）者簡介
陳衛平
政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。於一九八六年成立天衛文化圖書股份有限公司，專門出版少年兒童圖書，現任天衛文化圖書股份有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在臺灣眾多少兒讀物中，獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人才，為文化生態奠定必要基礎。自一九八七年，中國海峽兩岸開放交流以後，致力於兒童文學領域的對話與切磋。一九九○年曾率臺灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。一九九七年上榜美國Who’s Who in the World名人錄。他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》(榮獲文化部優良讀物推介、二○一五年中國大陸文津獎童書獎第一名)、《寫給兒童的世界歷史》(榮獲文化部金鼎獎最佳兒童讀物)等。譯作有《群眾與權力》、《國家的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。
有聲書目次
1.歷史故事劇場開場白＋愛心歷史故事歌
2.小女孩與牧羊犬
3.野戰醫院
4.沙沙仔仔奇遇記開場白＋愛心歷史故事歌
5.賣花女與小童工
序
這一篇序是寫給父母看的
印度詩人泰戈爾說過：「上帝對人間還沒有絕望，因此他給了我們『孩子』。」
然而，孩子畢竟只是「希望」罷了，要讓希望變為現實，父母對子女的關愛與教育才是關鍵所在。
還有一句話是這麼說的：「孩子所讀的第一本書，便是父母慈祥的臉龐。」
的確，人類的學習事實上正是從最親近的人開始。可是一個人不論這輩子活得如何多采多姿，他的經驗終究有限，因此我們必須試著從別人身上吸取智慧與尋找借鑑。但在芸芸眾生中，有些人雖生猶死，有些人雖死猶生，因此「取法乎上」就成了重要課題。
這個時候，「歷史」說話了，它告訴我們：偉大的人物，必有偉大的靈魂。那些在時代洪流中屹立不搖的千古人物，他們之所以活在人們的心中，往往並不是由於聰明過人或才華橫溢，而是由於他們的人格特質造就出卓越的成就。
這些人散發出生命的熱量，以行動代替語言，以愛化解仇恨，以奮鬥改變命運，以關懷消除偏見，而這些品德才是孩子所真正需要的。
事實上，每個孩子對叱吒風雲的英雄偉人都充滿憧憬與好奇；而真正發生的故事對孩子心靈的震撼與啟發，經常比烏龜與兔子、公主與王子等那些虛構的童話來得更為真切。因為在歷史舞台上出現的人物與他們的故事，全都是「真真正正發生過的」，這可令人興起一股「有為者，亦若是」的豪情壯志。
如今仔細回想起來，那些在童年時感動我們的偉人風範，不正是在人生中激勵我們力爭上游，讓我們別是非，定猶豫，信心十足地去做事的力量嗎？
我們在推出《說給兒童的中國歷史》、《說給兒童的臺灣歷史》與《說給兒童的世界歷史》之後，決定製作《說給兒童的偉人歷史》系列，就是希望引領孩子走進一個神奇有趣的小小歷史王國，去和歷史人物交朋友，親眼看看那些付出愛心的仁人聖哲、充滿膽識的冒險家……如何意氣風發地訴說自己精采動人的故事……
不過，困難的是，古往今來，越是傑出的人物，其生命情調就益發瑰麗曲折，令人不易捉摸又引人入勝。要編寫這樣的讀物，就必須考慮到孩子的年齡與理解能力。由於這是說給「兒童」的「歷史」故事，因此在取材、情節鋪陳及人物刻畫上，都是以「兒童的感受」為依歸。至於在寫法上，則希望激發孩子豐富的想像力，去捕捉真實的情境。
我們深信，歷史故事本身的魅力，將與孩子的生活經驗一起拓展，並與孩子的心靈共同成長。在孩提時代，它可能只是一個感人的愛心故事或趣味冒險故事，但在長大後，這些歷史故事將帶給他反省的基礎與進取的方向。
而這正是「歷史」的好處：它是使你在小時候就會產生興趣，並在往後的歲月中，不斷回報你的一門功課。
【內文試閱】
四、提燈女郎
南丁格爾病倒了，全英國上上下下都非常地關心，連女王也急得不得了，親自指派醫生去替她治病。
戰場上的士兵更是擔心。每天夜裡，他們都對著牆壁傷心痛哭，連那些喜歡唱反調的將軍也默默地為她禱告，請神保佑她。
「護士小姐，南丁格爾小姐醒了嗎？」
「還沒有，嗚……」
「上帝啊！你睜開眼睛看看，這麼好的人，你怎麼捨得讓她受這種罪？」
一位叫巴克朗的將軍聽說南丁格爾病倒了，趕了三天的路來看她，他跪在地上傷心地大哭起來。就在這時候，屋裡傳來了一陣歡呼：
「南丁格爾小姐醒了，她醒了！」
「南丁格爾小姐，您的身體還很虛弱，不能起來。」
「南丁格爾小姐醒了，真是謝天謝地！」
巴克朗將軍立刻衝進房裡，看見南丁格爾正掙扎著要爬起來。
「我要去看看那些傷兵，我已經好幾天沒去看他們了。」
「南丁格爾小姐，您的病還沒好，應該多休息。我來替您安排船，明天就送您回英國去。」
「巴克朗將軍，謝謝您的好意，我並不打算回去。除非戰爭結束了，這裡一個傷患也沒有，不然我是不會走的。」
南丁格爾倔強地爬起來，拿起桌上的油燈到病房巡視。看著她消瘦的背影，巴克朗將軍眼中充滿了淚水。
南丁格爾像往常一樣，替病人蓋好了被子，看他們都睡得很安穩，才慢慢地走了出
來。當她走到門口時，背後忽然傳來士兵的朗誦聲：
我看見海的那一邊，
有一位女郎提著燈火，
巡視著每一個房間；
士兵們好像都做著甜美的夢，
他們微側著臉龐，望著提燈的女郎，
向壁上晃動的身影，
獻上一個虔誠的吻。
南丁格爾回頭一看，士兵們一個個都坐了起來。
「南丁格爾小姐，這首詩是美國的詩人朗費羅寫來讚美您的。我們沒讀過什麼書，
不知道要怎麼樣才能表示對您的感謝，所以就一直背這首詩，希望能讀給您聽。」
「謝謝你們，我真的太高興了。」
「南丁格爾小姐，自從您病了以後，我們好害怕您再也醒不過來。」
「我們每天都一邊哭一邊向神禱告，我們告訴神，願意用性命換您醒過來。」
從古看今
在南丁格爾的時代，當護理師是件很丟臉的事；但是南丁格爾無畏世人的看法，毅然投身到護理事業中。當人們覺得女人都會害怕槍炮聲，不應該出現在戰場上時，她卻組織起一支不怕苦、不怕髒的護理師團隊，從容前往戰場，救助傷員。當人們都認為戰爭是男人們的事情，與女人無關時，南丁格爾卻堅守在醫療前線，努力改善戰地醫院的環境。南丁格爾為世界醫療護理事業做出了巨大貢獻，最後成了人人稱讚的女英雄。
在當時男尊女卑的社會環境裡，南丁格爾能夠突破性別和社會階層的限制，遵循自己內心的意願，這是十分難能可貴的。家長可以告訴孩子，一些社會角色和職業分工沒有絕對的性別之分。無論男人還是女人，都有權利從事自己喜歡的職業。
